「 魚 與 熊 掌 ， 不 可 兼 得 」 是 中 國 古 時 一 句 諺 語 。 每 當 新 的 學 年 開 始 ， 總 會 有 幾 個 學 員 告 訴 師 傅 ： 「 中 五 ﹝ 或 中 七 ﹞ 來 了 ， 我 要 專 心 應 付 讀 書 功 課 ， 所 以 要 暫 停 空 手 道 練 習 了 。 」 憑 過 去 經 驗 ， 一 年 後 當 這 些 學 員 重 返 道 場 繼 續 練 習 空 手 道 ， 他 們 往 往 要 花 上 半 年 時 間 才 能 重 上 離 開 前 的 水 準 ， 而 且 他 們 會 發 覺 同 期 學 員 比 他 們 進 步 了 不 少 。 他 們 的 退 步 與 其 他 學 員 的 進 步 形 成 強 列 的 對 比 ， 往 往 令 他 們 內 心 難 以 適 應 。 若 他 們 不 能 接 受 現 實 或 得 不 到 正 確 的 心 理 輔 導 ， 可 能 便 會 半 途 而 廢 ， 放 棄 空 手 道 練 習 。

要 問 問 學 員 ： 是 否 放 下 「 空 手 道 」 就 能 得 到 「 讀 書 」 呢 ？

其 實 學 員 從 練 習 空 手 道 中 已 鍛 鍊 出 一 定 的 專 注 力 和 目 標 感 ， 學 員 若 能 利 用 這 份 專 注 力 集 中 精 神 地 讀 書 和 溫 習 ， 再 加 上 有 系 統 地 安 排 每 日 的 工 作 ， 並 把 工 作 按 已 定 下 的 目 標 來 完 成 ， 必 定 能 事 半 功 倍 ， 更 可 騰 出 時 間 來 練 習 空 手 道 。 況 且 ， 練 習 空 手 道 能 帶 給 身 體 足 夠 的 運 動 量 ， 增 強 心 肺 功 能 和 促 進 新 陳 代 謝 ， 這 樣 可 大 大 舒 緩 讀 書 帶 來 的 精 神 緊 張 ， 幫 助 學 員 更 有 效 地 應 付 接 下 來 的 讀 書 壓 力 。 所 以 ， 「 讀 書 」 與 「 空 手 道 」 ， 二 者 是 可 以 兼 得 的 ， 務 請 學 員 好 好 的 分 配 時 間 。